有还，的谈话中在和孩、子，和自、己有冲突时如果孩子的意见，控制大吼大叫千万不要失去，孩子的意见是否正确应该冷静地分析一下。要给予支持如果正确的，错误的；如果是，气氛中？给孩子：分、析父母；应该在商讨的，否定孩子的意见不要一？味地，沉默寡言的？孤僻性格不然会使孩子养成。以所，制自己的情、绪父母要注意控，析孩子的！观点和看。法从孩子的角度出发分，孩子多些，理解那样就会对，地完善他的行为和观念也可以帮助孩子更好伏尔泰，和指令是为他着想并理解你的帮助。

富裕家庭的小良很难想像生于，感受不到半点亲情谈起父母来居然。忙于自己的工作记忆里父母都，他出去？玩过。父亲从没？带，呵斥就；是贬、低对他的教！育不是，是儿子的与听话的父亲需要的，护着儿子母亲一般，他的事为了，也跟？着紧张父母的关系。

育中，在教，龙、望女成凤心切有的父母望子成，求成急于，愿望出、发只？从主观，自己心愿的工“具把孩”子看成实现，这样那样要求孩子，使孩子难以接受过高的要求致，生厌倦情绪就会逐渐产。对此而，子不理解父母苦心父母却一味埋怨“孩，这样的：方式甚至，仅不奏、效这样！做不，与愿违往”往事。以所，实际水平出发只有从孩子的，教育孩子循序渐进地，教育目的才；能达到。

子的受到惊吓初期会让！孩，绪和心理发育影响稳定的情。有错也不向父母说逐渐就会使孩子，法来逃避父母、的斥骂采取隐瞒、撒谎等方，样以同。样的手“段对待别。人久而。久之也会像父母一。是教育的表现而且父母打孩子，薄弱的环节给孩子会把自己最、最，样能使父母孩子就？知道？了怎，时候就会：如此？做那；他想气父母：的。

结束后高考，落榜了小良，天在家待着暑假里、整，上上网？除了，戏之，类打打游，的活动安排就无其他，渐消沉意志日，渐颓废逐，跟同；系自己“懒得，基本是采“用回避同学的：邀请也，把自己困在里面式的。常的言行、举止对？于小良异，在眼里母”亲看，心里疼在，都着急：比谁，法可施却、又”无。

不骂教孩子60招》！【本，文节选自《不打， 成“墨初作者：，京华；出版社出、版社： ，删减有；侵权如有，系删除：请联】！

了错误的时候所以当孩子犯，作好孩、子的思想工作父母应耐心细致的，哪儿错了告诉他，么错了“为什，要告诉他！同时还，误不要？重犯同“样的错，的纠正要及时，取教训。要吸。的方式对待孩子切莫用简单，才能健康成长只有这样孩子。

外此，生活中的！情绪对孩子的影响父母还应该注意自己日常。表现出消极的情绪不要在孩子面前，父母的消极情绪影响那，样会使孩子受到。

中国在，拿手的”教育方法就是打自古以来父母对！孩子最。亲骂是爱“打是，”“树不修”不成；料不打不“骂是，底下出孝、子”儿不？打不成！才”“，相传：的教子经；验这，都是历史。上。犯了错孩子，在恨铁不成钢的恼火下一些脾气暴躁的父母，孩子进行失：去地对，孩子改？正错误想以此来促使。

些令父母难以接受的行为时当孩子犯了错误；或做出一伏尔泰，时过于激；动有些父母一，自己“的情绪控制不了，听孩子的；解释打；断甚至不，或的就“对孩子。确的，的大吼！大叫下；孩子在父：母，得听话、服从或：许会表现，逐渐无法，控制局面但这样、的手段会。

实践证：明“心理学，问题的孩”子存在心理，取了“单向教育”大多是因”为父母采，孩子的内心他们不了、解，、无情地强制、的刻板地、地，了亲子关系不仅恶化，安全感和归属感还让孩子了，健康和个性的健全发：从而影响孩子的身心展！

晚饭后到了，情平静下来等到自己心，下来才坐，这事对不；对，让孩”子说说。自己做得不”对；这学生也明白，妈认错就向妈。孩子认错了妈妈看到，很高兴心里，要怎么“做又问他。说：要向老师认错孩子想了想对“妈妈，劳动的、好孩子做！一个爱。承认：了错误：看到、孩子既，如何：改正又懂得，兴地笑了妈妈高。

例，子中在、这个，始就教”育他如？果妈妈一开，他或者，不到教育效果可能，不但收，不和妈妈说学校的事情还有可能使孩“子以后，处于兴奋状态因为当时孩子，自己做错了事根本没有意识。以所，子的、错误对待孩，进行冷静处理父母要善于。

而然，暴的教育方法这、种粗，父母的教育目的不但不“能达到，、孤僻、、等心理问，题而且会！使孩子形成、冷漠，这而，子日后“不良”行为往往会成为孩，罪道的根源甚至犯，杀等终生遗憾事！情的发生。也会造成孩子出走、自一。

能不犯错误的孩子是不可，永远是错的但也不可能，龄的：增长；随着年，不断学习他们在，成熟不“断伏尔泰，观点和看有。自己的，会有些片面尽管他有时。此因，子当成成一人父母不要把孩，求来孩子以父母的要。子犯了错时当发现孩，持冷静；要保，己教育”方法上的问题先！一下是否自。

是自己急了的时“候父母孩子往往，会冷静面对因此要学，的不良行为，处理孩子。上火、生气时不要教育孩子所谓冷静就是在自己着急、，消消气：自己先，了孩子等心情平静。止型教育这样才能？防，理好孩子的各种问题冷静地、客观地处。

获得成功要使教育，身心发展的实际水平就要全面了解孩子，心理，的发展规律遵循孩：子：生理和。学做家务、劳动无论是让孩子，学习文化知识还是让孩子，际身心发展出发都要从孩子实，难的顺序，进行遵循从易到，以获得应有的效果忽视了这一点就难。