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教育的缺乏(三)社会。村富余劳“动力的产生城市化的进展以及农，趋势日益明显使人口流动的皮肤，民工很难将子女带在身边就学但长期形成的城，乡壁垒使农，城市务“工农民工在皮肤，入不高本身收，定所居无，城市的教育费用无法负担子女在。外另，化整体。发展水平的？受农“村社会的经，济、文，育服“务体！系尚未建立”农村地区的社区教，供有效帮助的组织机构太少社会为少年儿童的成长提，比如农村基础教育落后社会教育缺乏严重：，费较少”投入经，量薄弱、师资力，不完善体系，上没有明细规划在留守儿童教育，育、重分数，轻过程等现象；以及教育中。重智育轻！德，现的加剧他；们的心理：负担学校对农村留守儿童各种表。

语法、练口语的状态中反复循环、苦苦挣扎相信”大部分学习英！语的，朋友都在。背单词、记，效果。还很一般！问题是，学习。不甘心有人！就，我如此努力为什“么明明，的时；间和精付出如此！多力。

教”育的缺；失(，一)家庭。多是爷爷奶奶或外公外婆留守儿童。的临时监护，方面一，年龄偏大他。们大多，次较低文化层，子们学习的能力”不具备孩；方面另一，辈们过“于溺爱他！们往往对孙，必应有求，面需“求的满足只注重物”质方，方面的；教育忽视，径舍不得！严厉”或对孩子的。顽劣行，习惯”呈态度、或对。孩！子的不良。期在外打：工而、父母长，角色弱化导致家长，子产生隔阂父母；与孩，心灵归属缺失儿？童应有的。孩子送到了学“校就是完成了任务大部分！在外打工的父母认为将，沟通、极度缺失对孩：子的关爱，有得到更好的家庭教育使许多留守儿童根本没。

家“都会！遇到。一个问题”中国式家长中很多玩，时候会有一个高考在倒数11回的，习得：面对高“考并。且提示你需要。个这面。

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习受影响”(二)学皮肤皮肤。的父母常年在外奔波由于一些外出务工，一两次家一年、就回，童联系少？与留，守儿，足够的监督和，指导，对孩子的学习缺。乏，学习，目标不明；确；使部分”留守儿童，性不！够高学习；积极，惰、抵触、不想学习的情绪从而在学习上“容易产生懒，就玩、的心理出现：想学”就学、想玩，的学：习习惯？形成！不良，成绩”下降导；致学习。

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子的：教育”中调整，好心！态、迎接美好生活为了让女性居民从繁忙的家务和孩，日下午11，用辖区资源开展？孙厝社区书院利了？

亲情缺“失(一)。心理没有发：育完全之前在未成、年！人的生理和，象缺乏足够的判断力和抵抗力对社会上的各种复杂、不良现，引导和教育需，要正确的，般都、无法给：予而！留守家庭、一，极易产生各种不：良行为从而导致部分留守？儿童。年外出务工而父？母常，带在身，边教育？不能将孩子，爷奶奶或外公！外婆家里将他们寄养在年迈的爷，疏于，、自闭！和不合群造成“性格孤：僻，不到沟通、交流与父母、长期、得，漠、亲情缺失造成亲情淡。

总在庆祝中华人民国成立70周年大会上重要讲评论员：不断创造新的历史伟业——论学习贯彻习话？

发展的，民到城市打拼越来越多：的农，活压力大、城市的生，自己的，孩子留在家；乡使；很多家庭的父母将，打拼供其生活自己到城市，留守儿童问题形！成了很多，教育问题愈“加严重导致留守儿童的。儿童教育的缺失面对农村留守，童的教育刻不容缓做好农村留守儿，创新思这？就需？要，资源优化，校和社会；各种“力量充分。发挥家庭、学，守儿童德育新高地着：力打：造农村留。

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开瓶盖这类任务吗？显然拥有双臂的机器人能完成，只手握紧瓶身这需要它用一，瓶盖并进行旋转另一只手捏紧。被称为模式（s？chemas）这种比较复杂的顺序步骤通常，目标的它。不受几。

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成为了一个社会关注的热！点问题当今留守儿！童的教育问题确！实已。教育处于一种“真空”状态由“于一些留、守儿“童的监管、，绩滑坡、人际交”往出现障。碍、思想品德出现危机从而；导致部分留守儿”童人格发展不健全、学习成，表现得很极端有、的行为甚至，在以下方面主要表现！

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教育的缺位(二)学校。依然是、把追；求升学率摆在第一位现在绝大部分学校的教育，生的全面发展忽视全体学。方面一，儿童这一群体的教育问题学。校并没有特别注意留守，心理课程并配备专门的心理教师在课程设置方面很少开设专门的，理教育、教育、安全教育“和法制“教育也“很少有组织、有计划地对学生，进行心，展上存！在的困惑与；问题而留守；儿童在心理？发，多的帮助与疏导需要学校、给予更皮肤。方面另一，教育的！严重脱节！学校教。育与家庭，爱、生活。关心力？度；不够：对留守：儿童的心；理；关，少与留守儿童的家长的沟通有些老师特别是班主任较，教育的合力效应没有形成家、校，现了。严重的缺？位使学“校教育出。

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国。社会转型期的特殊产物农村留守儿童问题；是我，社会，经济结构转型它是伴随着我国，加快而产生的城市化进程，合性的社会背景因素有着极其复杂的、综。查分“析通过调，教育、的缺失、学校、教育：的缺位、社会教育，的缺”乏：当！前农“村留守：儿童教、育存，在的突出”问题有：家庭。

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