的法律意识和责任意：识需要强化孩子监护人。童问题的改善农村留守儿，责任意识和教育意识的改变归根结底是父母（监护人），五个方面进行改进具体可以从以下。

社区的文化建设三是加强农村，良好的外部成长为留守儿童教育创造。发展长效机制建立农村”文化，活动内容单一局面改善农村地区文化，体文化建设水平提高农村社区整。童在内的孩子们为包括留守儿，容丰富的外部生活创造一个条件良好、内。以及文化建设可持续发展的滞后农村地区高水平文化人才的不足，文化建设水平的提升制约了农村社区的。文化培养当”地，乐生活内容丰富文化娱，效的发展机制需要持之有。

之总，家庭而言！对于农村，经跃升为？家庭功能的首位家“庭的教育功能虽！然已，任以及教育方法的认知水平但是父母对孩子的教育责，相应的程度还没有达到。

注农村留守儿童问题：党和、一直以来关，年远景目标纲要明确提出十四五规划和2035，儿童分类保。障要“加强困境，童关“爱服务。体系”完善农村留守儿。报告也强调党的十九大，、慈善事业、优抚安置等。制度要“完善社会救助、社会福利，、老年人关爱服务体系”健全农村留守儿童和妇女。时代新，效解决万千留守儿童未来发展的问题农村留守儿童问题何去何从？如何有校园安全手抄报内容，工人员家庭的稳定不仅关系到外出！务，到孩子的健康成长更重要的是！关系。

3年5月201，发表的《全“国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》全国妇联和中国人民大学人口与发展研究中心联合课题组，岁以下留守儿童人数达到6102。55万人推算父母双方或一方外出务工、的全国农村17，数37。7%占农、村儿童总，的21。88%占全国儿！童总数。10月30日2018年，度例行新闻发布会上的公布信息显示在民政部举行的2018年第四季，守儿童总数是697万人截止8月底全国农村留，万人相比下降了22%与2016年902。的留守儿童这里所指，无监护能力的16周岁以下的农，村儿童是父母双方外出或者一方外出另一方。关注的是需要引起，外出还是一方外出无论是父母双方，家庭结构的变化留守儿童都面临。外此，镇化；的进程伴随农村城，童转为城镇留守儿童一部分农村留守儿，题依然严峻迫切留守儿童的问。

教育问题由来已久农村留守儿童的，举措解决留守儿童群体中出现的问题各级及社会也采取了多种。是但校园安全手抄报内容，界的努力相对于外，糊及教育意识不清晰的问题留守儿，童家长教育责任模校园安全手抄报；内容，会的足够关注还没有得到社。面为孩子提供良好的学习条件留守儿童家长重视从经济层，重要性及家长应该承担的教育责任但却忽视了孩子成长中亲情陪伴的。题的改善：这个问，儿童家长的家庭教“育水平不仅需要提高农村留守，为监护人的责任意识和法律意识还需要强化家庭教育中父母作。村家庭教育调查研究本文；基于作者开展的农，题的五点提出解决问。

的调查中在我们，校生活的学生不在少数从小学就开始长期住校园安全手抄报内容，非常普及初：中几乎。的视角而言基；于心理学，成长过程中在一个人的，个性化和社会化的时期从儿童到青少年期是，人格形成时期也是有意识的校园安全手抄报内容。”学校教育管理体制全封闭式的“寄宿制，的生活、模式家校”合一，验的、学校管理弊端！忽视、家庭生活经，长的影响不容忽视对？未成年人身心成。活教育”论为社会所熟知陶行知先生着名的“生，行是知之始他提倡“校园安全手抄报内容，成”的观点知是“行之，验是一切知识的根本强调，个人的生活经。社会化的主要媒介教育是未成年人，教育只有一个目的潘光旦先生说：“，的人格的培养”就是每一个人。的培养过程而健全人格，努力才能达到既定的目标是需要学校和家庭的共同，出现的诸多问题目前留守儿童中，培养重要性的警示也是对孩子人格。

子”的理由下在“为了孩，务流的家长大部分涌入外出，孩子创造一个富、裕的生活仅仅关注的是从经济层面给，世界成长的重要性但忽视了孩子。者推给祖辈抚养的方式不利于孩子的成长将孩子推给学校（例“如寄宿制教育）或，可替代的亲情是无，之上的父母责任建立在亲情基础，可替代的，也是不。

站公布的信息根据民政部网校园安全手抄报内容，守儿童463万中部省份农村留，51。33%占全国总数的；352万西部省份，39。02%占全国总数的，地区相比与沿海，份留守儿童占90%以上经济尚不发达的部省。出务工的：首要目的经济因素是导致外，能携带子，女同行的主要原因也是导致外出务工人员不。务工父母的最大动力为了孩子是众多外出，改善孩子教育方面的作用但是父母仅仅重视经济能力在，子监护人的责任忽视了作为孩。

社区三者联动的有效机制五是建立家庭、学校和，儿童教育的重任共同担负留守。先首，学的系统工程教育是；一个科，社会教育共同组成的教育体系它是由学校教育、家庭教育和。年人来说对于未成，值判断能力还没有养成社会的应变能力以及价，社会的变化如何应对，两个方面的导向作用非常重要来自于家庭教育和学校教育。外此，的外部支持力量不容忽视农村社区作为孩子教育。社区文化良好的，守儿童的教育事业全社区共同支持留，童问题的根本改变对社区内留守儿，要意义具有重。

育媒介手段二是运用教，的科学育儿水平提高农村家庭。多集中在部地区留守儿童的90%，地区的整体。发展特点我们需要重视这一。化水平的低下家庭平，均文，教育水平的提升了父母家庭，育发展的不完善此外农村地区整体教，育儿知识的获取渠道也制约了农村家庭。区发展现状针对，农村地，高整体教育水平普及科学知识提，要且重要非常必。效的教育媒，介作用发挥各种科学有，科学知识缺乏现状改善孩子教育中的，正意识到让父母真，仅是经济支持孩子？的教育不，同成？长也同样重要父母的陪伴与共。

理和教育留守儿童的职责人们希望学校承担起管，对于留守儿童而言“寄宿制”学校，有老师的陪伴吃住在学校并，活稳定的同时在获得了生，无人的困难还弥补了学习。为孩子的家但当学“校成，家长职责的时候当老师被赋予，校教育责任扩大化的过度期望我们不仅需要关注社会对学，成年人的成长会带来怎样的影响更需要思考家庭教育的缺失对未。如例，学学生事件曾经轰动一时的云南大，西16所重点高中之一就读的高中是广，封闭管理学校实行，回家一次学生每周。西最重要”的问题对于“活着什么东，“第一是快：乐答到：，是亲情第、二，是钱第三。因此”，家庭生活、亲情之乐。被？学校教育阻隔了的，性格发展上的缺陷。是否导致了，入探究值得深。醒我们事实提，长中家庭亲情的重要性应“该重视在未成年人成。

出还是一方外出无论父母双方外，家庭结构不完整的，长影响重大对孩子的成。隔代人参。与照料留守儿、童往往由，是但，发展的受到农村、整体，大学的课题研究中显示在全国妇联和中国人民，绝大部分为小学水平隔代照！料！中的祖父母，%的祖父甚至8，母未上过学、25%的祖。方法欠缺以及亲情缺失的亲子关系等问题的存在针对农村地区教育资源匮乏、隔代抚养中教育，制解决留守儿童教育问题的主张依托学校的“寄宿制”管理体，广泛，认可获：得了。

的社会教育服务专项基金四是设立面向农村地区，农村留守儿童的教育事业招募社会民间团队参与。组织在内的各种社会民间力量鼓励包括大学生、NPO，童教育事业建设；中积极参与到农村儿。服务专项基金建立社会教育，务工作的支持既是：对社会服，务工作的肯定也是对社会服，队参与农村儿！童教育事业的积极性可以极大促进和提高社会民间团，地文化力量不足的问题外部的参与可以弥补当。

儿童而言对于留守，边导致的亲情缺、失因为父母不在身，育能力和方法的不足隔代抚养导致的教，络交友不善等问题比较显着”同辈群体中的被边缘化及网。外此，盛行的时代在新，束的留守儿童缺少家庭约，不良信息的影响容易受到网络，网络游戏一部：分人沉溺于，到个人价值观的形成影响到学业也影响。

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应的法规制度一是制定相，孩子；家庭教育责任的遵守约束父母（监护人）对。的忽视或者放弃父母：对孩子教育，德层面的仅；仅基于道，上改变问题难以从根本，法规的形式应该用法律，人在孩子成长中的责任和义务明确父母作为未成年人监护，教育问题让孩子的，失职造成孩子终身的遗憾不再因父母（监护人“）的。次其，的法规制”度，有效可行，监护人）的教育失职行为为相关部门处理父”母（，实施依据也提供了。本的是最”根，护人义务和责任的同时用法律法规在确立监，年人应有。的也了未成。